摘要：大物A和B有什么區(qū)別這是大學物理的分層次教學，不同學校的劃分標準略有不同，但是大致如下：A層次：具有很好的物理、數(shù)學基礎，喜歡學習物理，對物理基本概念、基本原理、基本規(guī)律有較好的理解力和悟性，并能熟練應用解決實際問題，能達到全國高等學校大學物理教學大綱所規(guī)定的要求．B層次：具有較好的物理、數(shù)學基礎，數(shù)學成績中

大物A和B有什么區(qū)別

這是大學物理的分層次教學，不同學校的劃分標準略有不同，但是大致如下：

A層次：具有很好的物理、數(shù)學基礎，喜歡學習物理，對物理基本概念、基本原理、基本規(guī)律有較好的理解力和悟性，并能熟練應用解決實際問題，能達到全國高等學校大學物理教學大綱所規(guī)定的要求．

B層次：具有較好的物理、數(shù)學基礎，數(shù)學成績中等，喜歡物理學習，能基本掌握物理基本概念、基本原理、基本規(guī)律及其應用，經(jīng)過努力能基本達到全國高等學校大學物理教學大綱所規(guī)定的要求．

C層次：除A，B層次以外的所有學生．這些學生數(shù)學成績較低，對物理課程的學習存有畏難情緒，能夠基本理解一般的物理基本概念、基本原理、基本規(guī)律，初步具有解決實際問題的能力，通過努力能夠基本達到教學大綱所規(guī)定的最低要求．

實施分層次教學中的分法是非常重要的環(huán)節(jié)，其指導思想是變傳統(tǒng)的應試教育為素質(zhì)教育．分層次教學的原則是在不降低教學質(zhì)量，完成《大綱》任務的前提下，按照不同的教學基本要求，適當采用不同教學內(nèi)容和教學方法，分頭組織教學，對學生個體要求有所不同．分層次教學的目的不是人為地制造等級，而是采用不同的方法幫助他們提高學習成績，讓不同成績的學生最大限度地發(fā)揮其潛力，以逐步縮小差距，達到班級整體優(yōu)化．

龐大的意思

“龐”就是“大”的意思（如‘龐然大物’），龐大就是很大的意思。龐名大?。?！龐大

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【詞目】龐大 【拼音】pángdà 【釋義】大；巨大,很大 。 【示例】聞一多 《關(guān)于儒、道、土匪》：“但事實是一個龐大的家庭，兒女太多，又都成年了?！?老舍《四世同堂》九：“他們有極大的侵略野心，而沒有整個的用兵計劃與龐大得足以一鼓而攻下 華北的兵力。” 葉圣陶《倪煥之》二三：“龐大的廠屋關(guān)上黑鐵板的窗，叫人聯(lián)想到害瘡毒的人身上貼的膏藥；煙囪矗立在高頭，不吐出一絲一縷的煙，像絕了氣的僵尸。”

編輯本段詳細釋義

表示形體、組織、數(shù)量或程度大大超過慣常的范圍或標準 龐大的企業(yè)

(1) ∶很大規(guī)模 龐大的機構(gòu) (2) ∶人多規(guī)模大 龐大的管理機構(gòu)